मैथ्यू बर्ट एक दशक से भी कम समय तक ब्रूम सीनियर हाई स्कूल में प्रिंसिपल रहे हैं, फिर भी वह किम्बर्ली में सबसे लंबे समय तक सेवा देने वाले स्कूल लीडरों में से एक हैं।
अपने शिक्षण करियर का अधिकांश समय पर्थ में बिताने के बाद, बर्ट ने अपनी पत्नी और दो बच्चों के साथ 2018 में उत्तर में पेड़ बदलने का फैसला किया। उन्होंने कहा कि शिक्षकों की कमी ने पूरे पश्चिमी ऑस्ट्रेलिया को प्रभावित किया है, लेकिन आप जितना अधिक क्षेत्रीय स्तर पर जाएंगे, संकट उतना ही बदतर होता जाएगा।
उन्होंने कहा, “आप कुछ महानगरीय क्षेत्रों में जाएं जहां आपको ऐसे शिक्षक और प्रधानाध्यापक दिखेंगे जो 15 साल या उससे अधिक समय से स्कूलों में हैं।” “जब आपके पास कुछ क्षेत्रीय या दूरदराज के क्षेत्रों की तरह हर कुछ महीनों में प्रिंसिपल बदलते हैं, तो यह सिर्फ एक अज्ञात बात है और परिणामस्वरूप उस स्कूल में समुदाय का भरोसा और भरोसा कम हो जाता है।”
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एक अंतरराष्ट्रीय रिपोर्ट में पाया गया है कि ऑस्ट्रेलिया में शिक्षकों की कमी दुनिया में सबसे खराब है, और वंचित और दूरदराज के स्कूल सबसे अधिक पीड़ित हैं।
इस महीने जारी किए गए ओईसीडी टीचिंग एंड लर्निंग इंटरनेशनल सर्वे (टैलिस) में पाया गया कि ऑस्ट्रेलिया में 10 में से चार (42%) निम्न माध्यमिक प्रिंसिपल इस बात पर सहमत हुए कि उनके स्कूल में शिक्षकों की कमी ने शिक्षा की गुणवत्ता में बाधा उत्पन्न की है, जो ओईसीडी औसत 23% से लगभग दोगुना है और 2018 में 14% से अधिक है।
ऑस्ट्रेलिया में क्षेत्रीय स्कूलों (63%) और वंचित स्कूलों (67%) में कर्मचारियों की सबसे बड़ी कमी दर्ज की गई है, जिन्हें सामाजिक-आर्थिक रूप से संघर्षरत घरों से 30% से अधिक छात्रों के रूप में परिभाषित किया गया है।
सेव अवर स्कूल्स के संयोजक ट्रेवर कोबोल्ड ने कहा कि रिपोर्ट दर्शाती है कि ऑस्ट्रेलिया “शैतानी स्टाफिंग संकट” का सामना कर रहा है।
उन्होंने कहा, “बढ़ी हुई कमी स्कूलों में, विशेष रूप से वंचित सार्वजनिक स्कूलों में, सीखने को प्रतिबंधित करती है।” “यह अमीर और गरीब के बीच बड़े उपलब्धि अंतर को कम करने में एक बड़ी बाधा है।”
रिपोर्ट में पाया गया कि ऑस्ट्रेलियाई शिक्षक प्रति सप्ताह औसतन 46.5 घंटे काम कर रहे हैं, जो ओईसीडी के औसत 40.8 घंटे से काफी ऊपर है, लगभग दो-तिहाई उच्च तनाव (65%) का अनुभव कर रहे हैं और 80% का कहना है कि उनकी नौकरी उनके मानसिक स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव डालती है।
नतीजों ने अगस्त में जारी यूएनएसडब्ल्यू अध्ययन को प्रतिबिंबित किया जिसमें पाया गया कि शिक्षकों ने राष्ट्रीय मानदंड से तीन गुना अधिक अवसाद, चिंता और तनाव का अनुभव किया, जो उनके कार्यभार से निकटता से जुड़ा हुआ था।
ऑस्ट्रेलियन इंस्टीट्यूट फॉर टीचिंग एंड स्कूल लीडरशिप के अनुसार, लगभग 30% शिक्षक सेवानिवृत्ति की आयु से पहले पेशा छोड़ने पर विचार कर रहे हैं। शिक्षा विभाग के आंकड़ों से पता चलता है कि अकेले WA में, 2024-25 में 1,279 शिक्षकों ने इस्तीफा दे दिया, जो 2005 में डेटा प्रकाशित होने के बाद से सबसे अधिक संख्या है।
ऑस्ट्रेलियाई शिक्षा संघ के अध्यक्ष कोरेना हेथोरपे ने कहा कि समस्या का पैमाना “एक अमीर, विकसित राष्ट्र के लिए अस्वीकार्य है”।
उन्होंने कहा कि कमी तीन साल पहले बढ़ने लगी थी, जब ऑस्ट्रेलिया महामारी से उभरा और भावी शिक्षकों ने इस पेशे में प्रवेश करने पर पुनर्विचार किया, जबकि अन्य ने पुनर्विचार किया कि वे कितने समय तक रहेंगे। वह कहती हैं कि संकट का स्रोत कुछ समय से पैदा हो रहा है।
“हमारे पास एक सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली है जिसमें संसाधनों की इतनी कमी है… कि शिक्षक उस बोझ को उठाते हैं क्योंकि आप किसी भी बच्चे को निराश नहीं करना चाहते हैं।”
पिछले महीने जारी ऑस्ट्रेलियन प्राइमरी प्रिंसिपल्स एसोसिएशन की एक रिपोर्ट में उन स्कूलों के प्रिंसिपलों से बात की गई थी, जिन्होंने संगीत, भाषा और कला जैसे विशेषज्ञ विषयों को खो दिया था, विकलांग छात्रों के लिए समर्थन खो दिया था, और शिक्षकों की कमी के परिणामस्वरूप उपस्थिति में गिरावट का सामना करना पड़ा था।
एक क्षेत्रीय प्रिंसिपल ने रिपोर्ट में कहा, “हर दिन की शुरुआत एक स्प्रेडशीट से होती है कि कौन अनुपस्थित है और यह सोचकर समाप्त होता है कि हम इसे कितने समय तक जारी रख सकते हैं।”
न्यूज़लेटर प्रमोशन के बाद
2022 के अंत में, शिक्षा मंत्रियों ने कमी को दूर करने, आपूर्ति, शिक्षा, पेशे को ऊपर उठाने और बनाए रखने पर ध्यान केंद्रित करने के लिए एक राष्ट्रीय शिक्षक कार्यबल कार्य योजना पर सहमति व्यक्त की। तब से, शिक्षण डिग्रियों के लिए वार्षिक आवेदनों में 7% की वृद्धि हुई है और शिक्षक प्रशिक्षण में बदलाव की घोषणा की गई है।
व्यक्तिगत राज्यों ने भी कुछ जीत का अनुभव किया है। उदाहरण के लिए, न्यू साउथ वेल्स में, पब्लिक स्कूल की रिक्तियों में तीन वर्षों में 61% की गिरावट आई है, 2025 के तीसरे सत्र में 962 शिक्षण पद खाली हैं, जबकि 2022 में इसी समय 2,460 थे।
इस बदलाव का श्रेय मुख्य रूप से 2023 में शिक्षकों द्वारा देश में सबसे अधिक पारिश्रमिक पाने वाले और हर स्कूल में समर्पित भर्ती अधिकारियों में से एक बनने के लिए प्राप्त वेतन समझौते को दिया गया।
हेथोरपे ने पाइपलाइन की शुरुआत में जो कुछ हो रहा था उसकी प्रशंसा की लेकिन कहा कि फंडिंग “उतनी ही महत्वपूर्ण” है।
उन्होंने कहा, “इसका उपयोग बढ़ते कार्यभार को संबोधित करने के लिए किया जाना चाहिए, यह सुनिश्चित करने के लिए कि हमें अधिक शैक्षिक सहायता कर्मी मिलें ताकि हम शिक्षकों पर से बोझ कम कर सकें और उन्हें कक्षा में पढ़ाने के लिए समय दे सकें।”
बर्ट ने मामूली जीत को भी स्वीकार किया, जिसमें क्षेत्रीय स्कूलों में प्लेसमेंट पूरा करने के लिए छात्र शिक्षकों के लिए WA में प्रोत्साहन भी शामिल है, लेकिन उन्होंने कहा कि यह निरंतरता में मदद नहीं करता है, जो न केवल छात्रों के प्रदर्शन को बल्कि सामुदायिक एकजुटता को भी प्रभावित करता है।
बर्ट की बेटी ने हाल ही में शिक्षण की डिग्री शुरू की है और वह सरकारी छात्रवृत्तियों और सशुल्क व्यावहारिक प्लेसमेंट से लाभान्वित हो रही है। उसके करियर की दिशा उसके पिता से बहुत अलग होने की संभावना है।
उन्होंने कहा, “जब मैं पहली बार शिक्षण में आया तो मुझे अपनी पहली पोस्टिंग के लिए किसी ग्रामीण क्षेत्र में जाना पड़ा।” “मेरी बेटी महानगरीय क्षेत्र के उन प्राथमिक विद्यालयों में से किसी एक में नौकरी करेगी जहां वह रहती है।
“हमें इस मुद्दे पर पूरे देश के दृष्टिकोण की आवश्यकता है क्योंकि, अभी, हम केवल एक-दूसरे से (शिक्षकों की) चुटकी ले रहे हैं। जो स्कूल कम वांछनीय हैं, वे बदतर कमी के साथ खत्म हो रहे हैं और हम और अधिक समस्या पैदा कर रहे हैं।”
